□劉睿

近日，教育部公布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2025年）》，在這份最新版的目錄中，涵蓋了93個(gè)專業(yè)類別與845種具體專業(yè)。相比2024年，新增了低空技術(shù)與工程、智能分子工程等29種專業(yè)。這些新增的專業(yè)為學(xué)生提供了更廣闊的選擇空間，讓他們有更多機(jī)會(huì)根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)規(guī)劃未來(lái)發(fā)展路徑。

在此形勢(shì)下，筆者建議今年的高考考生選擇專業(yè)和制定填報(bào)策略時(shí)著重考慮以下三個(gè)方面。

首先，應(yīng)深入了解新增專業(yè)與國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域的聯(lián)系。建議考生和家長(zhǎng)研讀《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》等政策文件，聚焦碳中和、高端裝備、健康中國(guó)等重大議題，優(yōu)先選擇與新興產(chǎn)業(yè)、關(guān)鍵核心技術(shù)相關(guān)的專業(yè)。以低空技術(shù)與工程專業(yè)為例，該專業(yè)的設(shè)立是國(guó)家戰(zhàn)略布局與產(chǎn)業(yè)升級(jí)雙重驅(qū)動(dòng)下的必然選擇。2024年，低空經(jīng)濟(jì)首次被寫入《政府工作報(bào)告》，國(guó)家發(fā)展改革委設(shè)立低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展司，標(biāo)志著其正式納入國(guó)家戰(zhàn)略體系。今年的《政府工作報(bào)告》再次指出，推動(dòng)商業(yè)航天、低空經(jīng)濟(jì)等新興產(chǎn)業(yè)安全健康發(fā)展。未來(lái)5年內(nèi)，我國(guó)低空經(jīng)濟(jì)規(guī)模預(yù)計(jì)突破萬(wàn)億元，但人才缺口巨大，亟須培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)人才，以支撐低空全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展。作為首批低空技術(shù)與工程新專業(yè)建設(shè)的6所高校之一，北京航空航天大學(xué)緊密圍繞國(guó)家戰(zhàn)略需求和低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展，依托航空航天專業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)，建設(shè)引領(lǐng)性的低空專業(yè)，旨在為我國(guó)低空經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)做出戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性、前瞻性貢獻(xiàn)。

其次，應(yīng)重點(diǎn)考察高校的學(xué)科布局與專業(yè)建設(shè)能力。在信息極大豐富的今天，單一學(xué)科的專業(yè)知識(shí)已難以應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)問(wèn)題。新增專業(yè)如智能分子工程、醫(yī)療器械與裝備工程等，打破了傳統(tǒng)學(xué)科界限，將不同學(xué)科的知識(shí)和技術(shù)深度融合。因此，考生和家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注高校支撐新增專業(yè)建設(shè)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科布局和已有專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)，重點(diǎn)考察其在相關(guān)學(xué)科或交叉領(lǐng)域的學(xué)科布局、師資力量、科研投入和校企合作等情況。以北京航空航天大學(xué)為例，其低空技術(shù)與工程專業(yè)聯(lián)動(dòng)航空宇航科學(xué)與技術(shù)、無(wú)人系統(tǒng)科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、控制科學(xué)與工程、交通運(yùn)輸工程5個(gè)一級(jí)學(xué)科，為支撐新專業(yè)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，由航空科學(xué)與工程學(xué)院牽頭，聯(lián)合無(wú)人系統(tǒng)研究院、交通科學(xué)與工程學(xué)院等7個(gè)學(xué)院共同建設(shè)，以多個(gè)先進(jìn)科教平臺(tái)為載體，為項(xiàng)目制實(shí)驗(yàn)班提供或協(xié)調(diào)教師、實(shí)驗(yàn)室、場(chǎng)地、設(shè)備等教學(xué)資源，并聯(lián)合北航杭州國(guó)際校園天目山實(shí)驗(yàn)室及中國(guó)商飛等多家企業(yè)，共同打造多元協(xié)同、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的聯(lián)合培養(yǎng)體系，為學(xué)生提供全方位的培養(yǎng)平臺(tái)。

最后，應(yīng)深入了解高校的培養(yǎng)方案及培養(yǎng)特色。培養(yǎng)方案直接決定了大學(xué)期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容和能力培養(yǎng)方向，而培養(yǎng)特色則體現(xiàn)了高校在該專業(yè)領(lǐng)域的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。建議考生重點(diǎn)關(guān)注以下三個(gè)方面：一是課程體系的設(shè)置是否與時(shí)俱進(jìn)，是否包含行業(yè)前沿技術(shù)和跨學(xué)科內(nèi)容；二是課程大綱和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是否完備，包括核心課程設(shè)置、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和校企合作項(xiàng)目等；三是高校是否提供特色培養(yǎng)路徑，如行業(yè)認(rèn)證、特色培養(yǎng)或國(guó)際交流項(xiàng)目等。例如，西北工業(yè)大學(xué)“低空技術(shù)與工程”專業(yè)將聚焦低空飛行器和控制運(yùn)行保障領(lǐng)域，主要圍繞智能、綠色、互聯(lián)等方向設(shè)置核心課程，為我國(guó)低空有人/無(wú)人飛行器相關(guān)院所、低空產(chǎn)業(yè)企事業(yè)單位和低空管理政府機(jī)構(gòu)培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、追求卓越、引領(lǐng)未來(lái)的“總師型”人才。

綜合來(lái)看，考生在填報(bào)新增專業(yè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃為導(dǎo)航，把國(guó)家需求作為奮斗目標(biāo)，從國(guó)家政策中了解未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展趨勢(shì)，匹配合適的行業(yè)、職業(yè)并以此為指引，同時(shí)結(jié)合高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置情況、個(gè)人興趣愛(ài)好和職業(yè)生涯發(fā)展方向，在專業(yè)變革中找到真正適合自己的發(fā)展路徑。

（摘自《光明日?qǐng)?bào)》）